M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 4

Públic

Com es va esmentar en la darrera publicació del dossier, vaig estar explicant com havia funcionat la dinàmica amb el grup de “Brigadilla”, un dels grups amb els quals vaig tenir l’oportunitat d’intervenir dins del centre.

L’altre grup al qual s’aplicava intervenció després de revisar les necessitats del centre de l’INS Gerbert d’Aurillac, era l’alumnat de 4t d’ESO realitzant sessions d’orientació educativa, ja que aquest alumnat es troba bastant desorientat pel que fa als seus estudis després d’acabar l’etapa secundària obligatòria.

Primerament, es va dur a terme la primera dinàmica amb aquest grup. Abans de començar, es va fer un “Mapa de mi”, que era una petita DAFO per identificar, cadascú de si mateix, les seves fortaleses, els seus interessos, les seves debilitats i les coses que els frenava. Un cop omplert aquesta activitat, es va començar la dinàmica, la qual, primer, constava d’una petita introducció sobre la presa de decisions i, posteriorment, es feia explicació sobre els factors que poden condicionar a la presa de decisions: factors externs, interns, emocionals o informatius. Després, cada alumne havia d’identificar aquests diferents factors en cada cas propi. Per fer-ho, cada factor es diferenciava en un color de post-it. La servidora va portar uns post-its per dur a terme la dinàmica. Finalment, es va fer posada en comú i es va estar parlant de les opcions de cadascun, així com es van estar resolent dubtes i compartint la diferent informació que havia anat sortint.

La veritat és que la dinàmica va ser molt satisfactòria. Primer, perquè amb aquest grup d’alumnes es treballa molt bé, el funcionament de la classe és molt fàcil, ja que tothom està atent, i com és un tema que els interessa perquè estan desorientats sobre el seu futur, encara amb més raó paren molta atenció. És cert també que en realitzar una dinàmica, es donava molt espai perquè poguessin compartir els seus dubtes o les seves opinions, sempre que es fes amb un ordre i des del respecte. El funcionament a l’aula va ser molt agradable.